Λόγοι που υπαγορεύουν την ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.

   Σήμερα, η πληροφοριοποίηση της κοινωνίας επιβάλλει νέες οικονομικές επιταγές, τις οποίες το σχολείο πρέπει να τις λάβει υπόψη του. Οι νέες τεχνολογίες έχουν δημιουργήσει ευκαιρίες πρόσβασης στη γνώση, τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς.  Η χρήση τους αποσκοπεί στον εμπλουτισμό της διδασκαλίας, φέρνοντας στο επίκεντρο τον μαθητή και στην ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής πράξης με τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων.

   Πιο συγκεκριμένα, τα διαδραστικά τεχνολογικά εργαλεία, όπως τα λογισμικά και οι διάφορες εφαρμογές, προσφέρουν μια μεγάλη ποικιλία επιλογών και αισθητηριακών ερεθισμάτων. Η κίνηση, η εικόνα και ο ήχος συμβάλλουν πιο εύκολα στην προσέγγιση της πληροφορίας. Με αυτόν τον τρόπο, τα σχολικά μαθήματα διδάσκονται με τρόπο πιο φιλικό και συναρπαστικό για τους μαθητές .

   Στην ίδια κατεύθυνση, μόνο θετικά αποτελέσματα θα μπορούσε να επιφέρει η χρήση λογισμικών και ιστολόγιων στη διδασκαλία γνωστικών αντικειμένων. Η εφαρμογή ενός λογισμικού δίνει τη δυνατότητα για πραγματοποίηση εικονικών περιηγήσεων και διερεύνησης διάφορων καταστάσεων από τους μαθητές, συμβάλλοντας στην επίτευξη της βιωματικής μάθησης. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει προγράμματα προσομοίωσης που αναπαριστούν μια πραγματική κατάσταση ή ένα φαινόμενο προσφέροντας, με αυτόν τον τρόπο, τη δυνατότητα στους μαθητές να επιλύουν προβλήματα σε εικονικές καταστάσεις, αναπτύσσοντας παράλληλα  δεξιότητες δημιουργικότητας και κριτικής σκέψης.

   Στο τέλος της εν λόγω ανάρτησης, υπάρχουν υπερσύνδεσμοι συγκεκριμένων λογισμικών, που θα μπορούσαν να εφαρμοστούν στη διδασκαλία διδακτικών αντικειμένων.  Ενδεικτικά, παρατίθενται τα παρακάτω λογισμικά:

Α) Για τη διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας:

       http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-glossa-a-b/                          

                                       
 







                       
    http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-glossa-c-d/

                                    

      







                 

 http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-glossa-e-st

                                 

   Στον σύνδεσμο που ακολουθεί, υπάρχει πληθώρα εκπαιδευτικών λογισμικών, που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν στη διδασκαλία των αντίστοιχων διδακτικών αντικειμένων.

http://ts.sch.gr/software

   Εν κατακλείδι,  η τεχνολογία εμπλουτίζει τη διδασκαλία με πλούσιο εποπτικό υλικό, πετυχαίνοντας τη συμμετοχή στη μαθησιακή διαδικασία και των μαθητών με δυσκολίες μάθησης. Αξίζει να αναφερθεί, ότι οι νέες τεχνολογίες χρησιμοποιούνται και για σκοπούς επικοινωνιακούς, καθώς διευκολύνουν την επικοινωνία μεταξύ μαθητευομένων και εκπαιδευτικών, χωρίς να είναι αναγκαίο να βρίσκονται στον ίδιο χώρο και χρόνο, με μια σχετική αυτονομία στην εργασία τους.

Είναι προφανές, λοιπόν, ότι  ο παγκόσμιος ιστός  προσφέρει  στους μαθητές ένα διάπλατο παράθυρο στον κόσμο της γνώσης, της επικοινωνίας και της συνεργασίας.

   Στο παρακάτω βίντεο, θα παρακολουθήσετε τα 10 σημαντικότερα πλεονεκτήματα της ενσωμάτωσης της τεχνολογίας στην εκπαίδευση.

Το σχολείο μου

    Το σχολείο μας είναι  12θέσιο Δημοτικό Σχολείο σε μια επαρχιακή πόλη του νομού Εύβοιας και έχει 250 παιδιά, από τα οποία τα 42 είναι αλλοδαπά. Το κτήριο είναι παλιό αλλά ανακαινισμένο και διαθέτει 12 αίθουσες, 4 από τις οποίες διαθέτουν διαδραστικούς πίνακες, κλειστό γυμναστήριο και αίθουσα υπολογιστών. Πρόσφατα ανακαινίσαμε το χώρο της βιβλιοθήκης και το διαμορφώσαμε σε εργαστήριο υπολογιστών, αφού το εξοπλίσαμε με 20 καινούριους υπολογιστές δωρεά του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων. Στόχος μας είναι να προωθήσουμε τη διαθεματικότητα στη διδασκαλία και να εντάξουμε την τεχνολογία στην εκπαίδευση καθιστώντας τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές, τους διαδραστικούς πίνακες και τους προτζέκτορες εργαλεία διδασκαλίας και μάθησης.

Γιατί να εντάξουμε την Τεχνολογία στην Εκπαίδευση;

    Παρατηρώντας τη ραγδαία εξέλιξη της Τεχνολογίας στη σύγχρονη εποχή, κρίνεται αναγκαία η ενσωμάτωσή της στον χώρο της Εκπαίδευσης και πιο συγκεκριμένα στην εκπαιδευτική πράξη για τους παρακάτω λόγους:

•     Τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με την Τεχνολογία και με την χρήση της στην εκπαιδευτική διαδικασία, αυξάνεται το ενδιαφέρον τους για τα μαθήματα και η διαδικασία της μάθησης γίνεται πιο διασκεδαστική.
•     Μέσω της Τεχνολογίας είναι ευκολότερη η πρόσβαση στην Πληροφορία, καθώς είναι ένα εργαλείο που προσφέρει μεγάλη κι ευρεία ποικιλία γνώσεων.
•      Βελτιώνονται οι δεξιότητες τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών.
•      Προάγεται η συνεργατική μάθηση και η επικοινωνία των μαθητών με μαθητές από όλο τον κόσμο.
•      Μέσω της Τεχνολογίας καλλιεργείται η κριτική σκέψη των μαθητών.
•     Τα παιδιά αποκτούν ανεξαρτησία στο διάβασμα, καθώς μπορούν να μελετήσουν μόνα τους χωρίς την βοήθεια των γονιών ή των δασκάλων τους.
•     Διευρύνονται οι ορίζοντές τους.
•     Προετοιμάζονται οι μαθητές για το μέλλον, καθώς η Τεχνολογία είναι ένα εργαλείο που πολύ πιθανόν να τους χρειαστεί στη μελλοντική τους εργασία.
• https://www.nytimes.com/2017/05/20/opinion/sunday/technology-teaching-chromebooks-google.html

H Τεχνολογία στον 21ο αιώνα - Δραστηριότητες

   Η εκπαίδευση του 21^ου αιώνα οφείλει να ακολουθεί τις επιταγές της κοινωνίας, τις ραγδαίες εξελίξεις σε όλους τους τομείς  και να αξιοποιεί την τεχνολογία ως εκπαιδευτικό εργαλείο για να βελτιώσει τις δεξιότητες των μαθητών.

  Έρευνες έχουν δείξει ότι το 91% των εκπαιδευτικών έχουν στις τάξεις τους ηλεκτρονικό υπολογιστή. Το 86% των μαθητών δήλωσαν ότι το tablet τους βοηθάει να διαβάσουν καλύτερα και να λύσουν τις απορίες τους γρηγορότερα. Πάνω από το μισό του μαθητικού δυναμικού είπε ότι μια δική τους ηλεκτρονική συσκευή στο σχολείο θα βελτίωνε τα μαθησιακά τους αποτελέσματα.Και το πιο σημαντικό όλων;

   Η χρήση της τεχνολογίας στη διδασκαλία συνδυάζει πολλά στυλ μάθησης, ενισχύει τα κίνητρα και παρακινεί τους μαθητές καθώς επίσης εμπλουτίζει το διδακτικό υλικό.

   Γιατί να εντάξουμε την τεχνολογία στην εκπαίδευση; Γιατί εξατομικεύει τη μάθηση, προωθεί τη δέσμευση και τη συνεργασία, παρουσιάζει το υλικό με ποικίλους τρόπους...και το σημαντικότερο όλων... αποτελεί το εκπαιδευτικό εργαλείο του 21ου αιώνα στον τομέα της εκπαίδευσης.

Οι μαθητές συνεργάζονται, μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν, οικοδομούν τη γνώση και μαθαίνουν πιο αποτελεσματικά. 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

1.1.         Τίτλος 

Οι άθλοι του Ηρακλή.

1.2    Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές

Το σενάριο αφορά το γνωστικό αντικείμενο :

α) της Ιστορίας

β) προωθεί την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη χρησιμοποιώντας περιβάλλοντα διερεύνησης και ανακάλυψης.

1.3   Οργάνωση της διδασκαλίας, απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή.

    Το μάθημά μας θα γίνει τόσο στη σχολική αίθουσα όσο και στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου. Οι μαθητές χωρίζονται σε ανομοιογενείς ομάδες των 2-3 ατόμων, ανάλογα με τον αριθμό των Η/Τ που υπάρχουν στην αίθουσα, έχουν αποκτήσει δεξιότητες πλοήγησης στο διαδίκτυο, μπορούν να γράφουν μικρά κείμενα στο Word καθώς και να συνεργάζονται ομαδικά.

1.4   Εκτιμώμενη διάρκεια

   Η χρονική διάρκεια που απαιτείται για την ολοκλήρωση του σεναρίου είναι περίπου 2 διδακτικές ώρες.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Α. 1^η διδακτική ώρα

Την πρώτη διδακτική ώρα γίνεται συζήτηση στην τάξη σχετικά με τις γνώσεις που έχουν οι μαθητές έως εκείνη τη στιγμή σχετικά με το τι είναι μύθος και ακολουθεί συζήτηση για τα βιβλία μυθολογίας και τα σχετικά κόμικς που έχουν διαβάσει. Έπειτα, χωρίζονται σε ομάδες των 2-3 ατόμων και πηγαίνουν στην αίθουσα υπολογιστών όπου παρακολουθούν σχετικό βίντεο στο You Tube. Αφού παρακολουθήσουν το σχετικό βίντεο, τους ζητείται να εκφράσουν την άποψή τους σε μια μικρή παράγραφο στο Word σχετικά με τα στοιχεία που διαφοροποιούν το μύθο από μια πραγματική ιστορία.

https://www.youtube.com/watch?v=zZRcMiIwFpY

Β. 2^η διδακτική ώρα

Τα παιδιά βρίσκονται ξανά στην αίθουσα των υπολογιστών όπου πλοηγούνται στο Google Earth. Στη συνέχεια, προσπαθούν βάσει των μύθων που πραγματοποίησε ο Ηρακλής  να βρουν τις αντίστοιχες τοποθεσίες ταξιδεύοντας ως μικροί εξερευνητές.

https://www.google.com/maps/d/viewer?hl=en_US&mid=1raLXLRTZAqsk064SesWAyujzICI&ll=37.52715383757986%2C11.00830099999996&z=4

          Γ. Συμπεράσματα

         Κατά τη διάρκεια της πρώτης δραστηριότητας γίνεται κατανοητό πως οι μαθητές δεν αρκούνται σε μια απλή αναπαραγωγή της γνώσης, καθώς αφού αναλύσουν και επεξεργαστούν τα δεδομένα που τους δίνονται προχωρούν στο χτίσιμο νέας γνώσης αξιολογώντας ένα θέμα καινοτόμο μέχρι τώρα για εκείνους στη σχολική πραγματικότητα. Επίσης, παρατηρούμε ότι στη δεύτερη δραστηριότητα οι μαθητές έχουν αποκτήσει τη δεξιότητα της αυτορρύθμισης και της αυτονομίας προγραμματίζοντας από μόνοι τους τη δουλειά που έχουν να κάνουν και τα βήματα που οφείλουν να ακολουθήσουν προκειμένου να ανταποκριθούν στους στόχους που τους έχουν ανατεθεί. Και στις δύο περιπτώσεις, τα εργαλεία και τα περιβάλλοντα των Τ.Π.Ε δρουν καταλυτικά στη μαθησιακή διαδικασία.